Образовательные Цели IMA

 

• Предоставить ускоренные и улучшенные программы подготовки   
• Учить детей применять силу своего воображения 
• Улучшать способность детей использовать «образ в голове»
• Развивать их правое полушарие 
• Выявлять их интеллектуальные способности в раннем возрасте 
• Тренировать детей уметь концентрировать их разум 
• Развивать возможности их памяти 
• Развивать их способности делать умозаключения, выносить суждения и применять их 
• Развивать их способности к счету 
• Развивать правильные привычки 
• Поощрять их творческие способности

IMA программы развивают способность считать быстро и точно. Учащихся тренируют использовать их умственные способности в полном объеме. Данные программы стимулируют оба полушария головного мозга, позволяя тем самым развивать правое полушарие для того, чтобы мыслить более эффективно.

Понимание чисел развивается постепенно у детей от 1,5 до 2 лет, его необходимо углублять и укреплять, чтобы запоминали ассоциации. С помощью постоянного изучения, практики и попыток дети получают представление о числах. Данный процесс проходит путь от реального и полу реального до полностью абстрактного. Изучение счетов помогает в понимании естественных наук, так как у них есть реальный ряд шариков, что помогает мыслить. «Усовершенствование счетов» означает переход от умения считать реальные шарики к умению производить вычисления в уме, что в дальнейшем достигает уровня ментальной арифметики. Изучение счетов – это такой же процесс, как и познавательный процесс в когнитивных теориях Пиаже и Брунера, подчеркивающих умственное развитие от реального к концептуальному.

Очевидно, что на теорию Брунера о постепенном развитии интеллекта глубоко повлияла теория поэтапного развития Пиаже. То есть, понимание и усвоение знаний является крайне важным на каждом этапе обучения. Потенциал и мудрость человека могут расти независимо от его возраста. Другими словами, окружающая среда является определяющим фактором того, будет ли развитие интеллекта замедленным или ускоренным. Так называемая «готовность к обучению» не зависит только от физической зрелости. Следовательно, преподаватели не должны терять время, дожидаясь биологической зрелости. Как только дети получили определенные знания, открывается возможность перейти на новую стадию обучения. Теория Брунера поддерживает идею о раннем образовании, которое способствует развитию таланта, сокращает время необходимое для обучения, и достигает целей обучения. Деятелей образования на самом деле очень вдохновляет та широкая поддержка, которую дают программы IMA, в развитии интеллекта.